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交流思想,启发智慧——记淳安小学数学班培训

时间:2018-11-23 来源: 浏览:458次

2018年11月19日至11月23日,淳安小学数学培训在我院成功举行。11月19日下午,浙江师范大学特聘教授、中学高级教师、浙江省特级教师朗建胜为大家带来了一场题为《核心素养视角下的小学计算教学》的讲座。朗老师从计算教学的过程出发,结合实例,给出了计算教学的几点建议:教师应当准确把握计算教学的要求,正确处理算法多样化与优化之间的关系,引导学生发现多样化算法背后的统一性,并在联系当中教与学。

朗建胜教师讲座现场

 

“要给孩子好玩的数学,要给孩子有营养的数学”,11月20日上午,金华市荣光国际学校教师、浙江省教坛新秀、浙派名师潘可可就《给数学加点糖》为题,给大家带来了一场精彩的讲座。潘老师认为,传统的数学教学方式过于单一,侧重于知识的传授和训练式学习,并从多年的教学经验出发,指出应当推行有趣的教学。潘老师以精心挑选的数学绘本为例,向在座诸位老师展示了直观且操作性强的趣味数学故事。“数学绘本能让数学与孩子拥有美好的第一次相遇,让孩子感受到处处是数学,数学有用好玩”,潘老师说道。图文并茂、贴近生活的绘本教学寓教于乐,让前来参加培训的老师收获良多。

潘可可教师讲座现场

潘可可教师讲座现场

 

11月20日下午,绍兴市越城区教师发展中心教研员、中国教育学会小学数学学会先进工作者、浙江省先进教研员钟秉华做了题为《基于核心素养理念下的小学数学评价策略研究》的讲座。钟老师首先描述了数学核心素养的理念,同时结合教学实例,与大家交流了小学数学评价策略,极大地启发了在座老师的思维。

钟秉华教师讲座现场

钟秉华教师讲座现场

 

“快乐的教师才能教出快乐的学生”,11月21日上午,以《快乐教学 轻负高质——与您分享小学数学教学的12条建议》为题,杭州师范大学东城第二小学副校长、中学高级教师、浙江省教坛新秀徐益萍老师为大家带来了快乐而富有意义的讲座。徐老师从所执教的班级出发,图文结合,向大家讲述了如何建立学习小组的全过程。徐老师指出,应尽可能地在每节课都设计合作学习的环节,以尽早培养学生合作学习的能力。紧接着,徐老师通过“妈妈的头发有多少根”、“一个人腰缠万贯有可能吗”、“小区一天会产生多少垃圾”这类鲜活的教学实例,与大家分享了建立学习小组后所取得的学习成果。精彩纷呈的讲座赢来了在座诸位老师阵阵热烈的掌声。

徐益萍教师讲座现场

徐益萍教师讲座现场

 

11月21日下午,浙江省新思维教育科学研究院常务副院长、中学高级教师、杭州市学科带头人姜荣富为大家带来了《小学数学拓展性课程设计的点、线、面》。“我们现在的教育是在为孩子20年后的生活作准备吗”,姜老师抛出了这样一个问题。姜老师认为,教育就是为孩子规划未来,而思维能力与合作交流是未来所不可或缺的。在培养人的理性思维方面,数学有着不可替代的作用。紧接着,姜老师通过实例,与在座的老师们讨论交流了两位数的加法,两位数的减法等的数学教学,从而指出推理能力与探索规律的重要性。在讲座上,姜老师全程与老师们互动,共同交流探讨,碰撞出了思维的火花。

姜荣富教师讲座现场

姜荣富教师讲座现场

 

11月22日上午,浙江省武义县教学研究员、浙江省优秀教研员、浙派名师陈力做了题为《数学有效教学的深度发生》的讲座。陈老师结合自身教学经验,讲述了什么是数学的有效教学,以及有效教学的深度发生,给大家带来了一次思想上的洗礼。

陈力教师讲座现场

陈力教师讲座现场

 

11月23日上午,浙江省特级教师、浙江省科研先进个人、金华市名师杨凯明就《计算教学的分类与实施》为题,为大家做了讲座。杨老师担任校长一职多年,从校长的观点出发,结合工作当中遇到的实例指出,教学是第二位的,任课老师最重要的是要处理好与家长的关系,并做好与家长的沟通,从而更好地确保日常教学活动的开展。接下来,杨老师指出在计算教学中,算理,算法,算律三者相互交融,而数学教学也可分为偏重算理型的教学,偏重算法型的教学,以及算律型的教学。“在使用人教版的教材时,首堂课一定要重视算理,以保证做题的正确率”,杨老师说。同时,杨老师抛出了“为什么要学数学”这一问题,并指出,接受数学教育的人们能用数学的眼光去观察这个世界,能用数学的语言去描述这个世界,能用数学的思维去思考这个现实的世界。老师们收获良多。

杨凯明教师讲座现场

杨凯明教师讲座现场

 

11月23日下午,冯盈老师以自己上过的三堂课为例,总结出磨课使人成长,无论个人、学生还是团队都能获得成长和提高。对个人而言,所学的教育学和心理学都得到了应用,教学基本功和课堂的把控力也获得了成长。学生在课堂中也锻炼了思维,掌握了知识。团队间加强了合作,总结设计出了孩子们最爱听最能吸收的课程。

冯盈教师讲座现场

冯盈教师讲座现场

 

本次培训直面小学数学教师在教学过程中所遇到的问题,从理论和实践两个方面为大家提供了解决问题的思路。整个培训过程是一个思想碰撞的过程,大家的思维得到了启发,相信这几天的所思所想,都会切实地应用于教学实践当中。