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凝心聚力砥砺前行——记绍兴高中生物第四期培训
时间:2022-12-16 浏览量:258次

12月7日,高中生物第四期培训在线上钉钉进行开展,杭州十四中学方淳老师分享了《基于学科核心素养的教学与评价》,方老师说:高中生物教學是高中教学重要组成之一,对培养学生生物知识和科学精神有重要意义。在素质教育时期,教学目标在于培养学生核心素养,教学不拘泥于学生成绩上,而是重视学生的全面发展,培养学生综合能力。高中学生的课业压力比较大,在教学上教师应摒弃传统的教学理念,减轻学生学习压力,使学生在自然中培养生物学习能力,加强学生动手能力,将课本上难以理解的理论知识进行整理,通过实验教学帮助学生加强理解。教师应利用正确的方式对学生进行培养与评价,提升学生信心。

12月8日上午乐清市第三中学的徐岳敏老师做了《说课的理论与实践》,徐老师分享了《减数分裂和有性生殖细胞的形成》和《光合作用》这两堂生物课来进行说课的案例分析,徐老师着重讲述光合作用这堂课的基本过程和意义等。目的是使学生不仅获得有关的基础知识,了解光合作用对人类生产生活的意义,飞外探索生物科学的基本方法。初步学会提取、分离叶绿体中色素的方法和技能,培养学生实事求是的科学态度,不断探求新知识的精神和合作精神。

下午浦江县教育研究与教师培训中心教研员何长庚老师分享《高考改革与高效课堂的构建》,何老师对新课程改革做了详细解读,当前课改要求高中生物教师在教学中构建高效课堂,促进生物知识的有效教学,要想达到新课程下高中生物高效课堂的构建,一线的高中生物教师应当对教学目标进行细化设计,做好课堂的指导中作;应用合作学习的教学策略,促进学生综合能力的发展;结合现代教学软件,实现课堂教学模式的优化,从而逐步实现高效高中生物课堂的构建。应从:一、细化教学目标;二、分组合作学习;三、微课促进教学这三个角度进行高效课堂的构建。

12月9日上午浙江师范大学王长春教授做了《植物组织培养疑难问题解析》的专题讲座,王老师指出:玻璃苗、褐化和污染是组培的3大难点,王老师从增加组培室内通气,并改善培养容器的通风换气条件,增加自然光照,组培室温度控制;适当提高培养基中蔗糖含在培养基中添加4%和3.5%的蔗糖;调节培养基中植物生长调节剂的浓度和比例,使用静态培养和固体培养交替进行等几个方面对组培的疑难问题进行专门的解析。

下午是由宁波市鄞州中学正高特级赵沛荣老师分享《谈课堂教学核心素养的落实》赵老师从以下3个方面来进行浅谈:一、基于核心素养,优化教学目标,教学目标对具体的教学活动具有指导意义。根据新课改的要求,高中生物学的教学目标就是紧扣核心素养的四个方面,突出生物学科育人功能;二、基于核心素养,优化教学内容,高中生物学课堂的核心内容应该围绕两个方面展开,一是增长知识,二是发展思维;三、基于核心素养,优化教学方式,优化教学方式的主要目的在于提升课堂的有效性,落实核心素养的培养目标。具体来说可以从情景教学、问题教学和小组合作三个方面入手。

12月10日上午台州市温岭中学郑晓萍分享了《指向观念形成的课堂教学》,她分析对比了人教版与浙科版教材编排体系的不同,她强调了新教材教学需要依据课标,基于学情,要学会做“减法”,求“交集”、 做“加法”,求“并集”、做“融合”,求“补集”。教学中要尽量提升学生的核心素养,将学生知识水平上升到观念水平。

下午由衢州市教育局教研室评价室李惠新主任做了《谈基于学科核心素养的教学设计》,李老师从何为生物核心素养为主线,从生物意识,理性思维,合作探究,责任感和使命感,在教学中引入培养高中生物学科核心素养这4个方面进行阐述,对做一个高素质人才必须要具备各种核心素养,这些素养要从学校的日常学习中慢慢培养。教师把这些素养的培养引入教学过程中,正是符合当前时代和新课改的新要求,通过加强学生的理性思维能力、自主思考能力、合作交流能力和社会责任感,学生才能在以后走向社会的道路上从容不迫、沉着面对各种问题。