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借力东海风 大力掀起语文学习培训热潮——记普陀区2022初中语文“阅读与写作教学探究”90学分培训
时间:2022-08-31 浏览量:291次

2022年8月15日上午,普陀区2022初中语文“阅读与写作教学探究”90学分培训正式开始,此次培训地点位于普陀二中报告厅,参加培训老师101人。

上午8点,老师们齐聚报告厅,按照要求有序进行体温测量、扫码登记并完成签到,按照要求实行“隔位就坐、减少接触。”做到培训疫情工作两不误。

8点30分,由宁波滨海国际合作学校校长、党总支书记、中学正高级教师、浙江师范大学、宁波大学硕士生导师刘飞耀校长带来题为《语文双减,让每个学生都出彩》的培训。

刘校长结合自身学校工作实际,对双减工作提出了自己的几点认识和思考。他认为,双减应该回归到我们教育的本原,不应该成为一种负担,作为教师,要深刻认识到教育工作的重要意义,对待教育事业要有荣誉感和自豪感。随后,刘校长对新课标语文的教学重点变化和大家进行了解读和探讨,并结合具体文章、具体文字和大家一一的进行交流。通过一上午的交流培训,老师们对语文教学也有了更深入的理解。

下午,刘校长继续进行授课,刘校长以《让诵读成为一种习惯》为主题,围绕什么是诵读、为何要诵读以及诵读对我们教育的影响三个方面进行了重点阐述。

培训伊始,刘校长对诵读、朗读、朗诵三者的区别进行了比较,并现场即兴以《满江红》和《登鹳雀楼》分别展示了诵读和朗读的不同风格,赢得了现场教师的阵阵喝彩。刘校长指出,一首诗词,以不同的形式表现出来的是不一样的风格。同样,有的诗词适合朗读,有的诗词似乎和朗读,两种形式表达的情感是不同的。 

诵读是一种符合汉语音韵的特质、节奏规律,融合语用信息,能传递言外之意的情韵朗读。刘校长以专业的表达方式,让大家领略到了汉语和文字的博大精深,体会到了古文诗词的意境和魅力,在场的老师们也深受启发。

8月16日,邀请到了浙江省第十二批特级教师、正高级教师、2020年浙江省十大年度教育新闻人物贾龙弟老师。

上午,贾老师以《基于深度学习的初中语文教学设计》为培训主题作了专题讲座。贾老师首先和大家一起学习分析了语文试卷中的出题设置中的基本思路和需把握的要点,对相关教学设计进行了引导式的探讨。贾老师重点提出,我们在语文教学过程中,要注重学生的参与感,用意境式的教学方式,将文学作品融入到语文课堂教学中去。随后,在深度学习研究上,贾老师对课程标准、课程特点进行了重点解读,明确了核心目标,为老师们也指明了教学方向。

下午,贾老师以《项目化写作例谈》为主题,围绕项目化写作展开培训。贾老师从写作标题入手,详细列举了一些比较有代表性的作品标题,并对标题设置是否合理等加以分析。一篇好的文章,首先我们要在标题设置上下功夫,标题就是文学作品的窗户,只有窗户明亮,才能够吸引人。

随后,贾老师和大家一起欣赏了两例优秀单元整体教学的的课例,对课例内容的设置、创作的意图、课例教学的目的进行了逐个解读分析。通过贾老师的逐步引导讲解,老师们对单元整体教学有了深刻的认识,对于下步进行项目化写作教学也有非常具体的指导意义。

最后,贾老师向大家展示了几个课堂教学实录和学生自制短视频,并对教学内容进行了分析解读,他希望老师们能够运用多种教学手段,丰富课堂教学,充实教学内容。

8月17日上午,由宁波市初中语文教研员、正高级语文特级教师、宁波市五一劳动奖章获得者张霞儿老师为大家作《指向深度学习的语文教学》专题培训。 

培训中,张老师对语文深度学习的四个关键策略和大家进行了探讨,她指出,深度学习要重点把握情境、思维、互动、改进四个策略,通过四个关键策略,达到深度学习的真正目的——真学习。

随后,张老师对什么是项目化学习进行了重点解读,对学习的本质进行了探究。张老师以课例点评的方式,全面系统的向大家展示了项目化学习中的基本构架、内容设置、作业目的等内容,让大家对项目化学习有了明确的概念。

下午,张老师继续以语文深度学习为切入点,着重围绕项目化学习对单元教学的指导促进作用进行授课。在单元教学中,开展项目化学习,能够让我们更加明确教学任务,所呈现的教学效果,在框架化、条理化的思路下也会更加清晰。特别是对我们指导学生写作能力有着非常大的帮助。培训中,张老师对程载国、李向玲、和王巧丽三位老师的优秀课例进行了展示分享,并对课例的知识性、技能性、理解性和迁移性四大目标进行了深入解读。

通过一天的培训,老师们对项目化学习有了更加深刻的认识,对单元教学也有了更加明确的思路。 

8月18日上午,邀请到青田县中学语文教研员王碧峰老师为大家作培训,王老师以《读懂教材特点,落实写作目标》为主题,重点分享交流了语文写作相关内容。

王老师首先和大家分析了各个年级的语文教材特点,对写作目标进行了明确。对教材中的写作策略方法一一进行介绍。王老师指出,不同年级的语文教材,所传达给我们的是不同的写作形式和写作特点,教师在课堂教学过程中要有针对性的展开授课引导。最后,王老师提出“热爱生活,热爱写作”的概念,号召大家要把写作和生活融入到一起,以文学写作的高度来对待生活。

下午,由宁波东海实验学校、浙江省高级教师童红霞老师作培训,培训题目为《基于语文核心素养的初中古诗文教学》

古诗文,作为古代的一种书面语言,能够呈现出浓重的古典文化魅力,是古人抒发情感、展示情怀的重要载体。作为语文老师,首先要了解文言文,熟悉文言文的内容,在教学过程中要发挥好桥梁纽带作用,课堂上要做好承上启下,向学生传递文言文的独特文化。

童老师认为,教学过程中,要同时进行“文章阅读”与“文学欣赏”,由此向前,在把握文言文“所言志”“所载道”的基础上,实现对古代传统文化的领略、汲取与传承。

8月19日,邀请到定海区初中语文教研员应伊波老师以《浓墨重彩教语文——初中语文课堂教学例谈》为主题,开展了一堂十分贴合课堂教学实际的专题培训。

应老师从课堂教学常见误区讲起,对如何培养学生核心素养提出了许多全新的观念。如课堂教学中,针对学生写错别字的问题,可尝试从提高学生文字运用能力、思维能力入手,通过提高学生两种能力来逐步避免错别字现象。

应老师认为,在语文课堂教学中,我们要以学生为主体,尽量从学生的角度去看待问题,要融合融入到教学中。努力去挖掘学生的能力,给学生更多展示的空间和平台。开学季即将来临,老师们听了应老师的授课,纷纷表示收获颇多,对下步如何开展课堂教学也有了更好的方向。

为期五天的普陀区2022初中语文“阅读与写作教学探究”90学分培训圆满结束。回顾五天的培训,各位授课专家从不同的角度,对语文的阅读和写作进行了深入探讨,全面向大家展示了语文课堂教学相关的策略方法,也整体提升了参训学员的教学水平,对即将到来的开学季语文教学有着非常大的提高。