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关注心理健康 提升心育能力 做好学生健康成长的引路人——记磐安2022上心理健康专题24学分培训纪实
时间:2022-07-19 浏览量:181次

为进一步切实加强与改进磐安县中小学心理健康教育工作,促进学生的身心健康、和谐发展,全方位提升中小学心理健康教育的工作水平,以构建和谐校园和促进教育现代化,2022年7月6日至2022年7月8日,依托浙江师范大学网络继续教育学院为载体,磐安教科所线下集中开展(纯面授面向磐安)2022上关注心理健康:提升心育能力,做好学生健康成长的引路人24学分培训班。

7月6日上午,在各学员报道后,浙江师范大学网络继续教育学院万龙老师主持了本次培训的开班仪式。首先万老师详细介绍了本次培训的相关事宜,希望大家学有所得、学有所获。随后由学员代表彭诗涵老师发言,保证以积极向上、勤学好问的心态参与此次培训。最后潘炉新老师从多方面强调了中小学生心理健康问题的重要性与紧迫性,希望老师们严格要求自己,本着积极认真的学习态度参与此次培训。

下午14点00分,由国家二级心理咨询师、浙江省心理健康教育A证教师董兰芳老师首先带来以《做学生成长的心灵导师》为主题的授课。董老师从“塑造形象,做有影响力的教师”与“智慧沟通,做有温度的教师”两部分出发,分享了她对于教师如何帮助学生心灵成长的独到见解。

教师的专业能力与人格魅力是吸引学生的重要因素。董老师基于学生个案,形象地介绍了各类心理知识,帮助教师更加深入地理解学生心灵成长的特点。董老师强调,教师应该学会做学生的“自己人”,近距离接触属于孩子们的文化,增加交往吸引力。此外,教师需要尊重学生的内心感受与成长规律,学会共情,并且积极关注学生问题的解决。对于董老师轻松活跃的培训,学员们纷纷表示获益匪浅。

7月7日上午,由金华市教科所学校心理健康指导中心办公室主任赵晶老师作《中小学生常见心理问题及其应对》专题授课。赵老师从心理教育的基本原理出发,强调心理健康教育种事物的对错并不重要,更应注重行为背后的意义。家长和老师作为孩子世界的解释者,应该有目的地塑造孩子的观念。对于人生的关键点需要成长型思维,看重解决问题和发展能力。

针对“为什么不能夸孩子聪明”这一问题,现场的学员们进行了热烈地讨论与发言。赵老师总结到教师需要与学生建立良好的关系,用具体的语言、真诚的态度给予学生纯粹的夸奖、详细的反馈等,但也需要对学生进行有效的批评。最后赵老师用“三个相信”对教师们给予深厚的期望。丰富的内容、幽默的话语、充分的互动让现场的学员们沉浸于学习,称赞连连。

下午,由浙江师范大学心理中心咨询师、中国心理学会临床心理学注册系统注册心理师、国家二级咨询师、危机干预专项技能咨询师、家庭教育指导师曹玮老师作题为《教师助人谈话技能》的培训。

曹老师从基本态度、三阶段技巧、心理疗法和谈话辅助工作四个角度开展了下午培训。曹老师认为,与学生谈话的关键是确立谈话目标,心理助人的目标是助人自助。教师需要学会尊重与接纳、未知与好奇、真诚与保密的谈话态度。谈话前,教师需要做好充足的准备,才能进行倾听与建立关系、探索想法和感受、探索来访者的资源的心理谈话的三个过程。此外,曹老师通过使用提问、重述、共情、探索资源等技巧的实操训练,帮助现场学员更加深入地理解心理谈话助人的作用。最后,曹老师介绍了行为主义疗法、合理情绪ABC疗法、家校协作等内容,希望能够帮助老师们顺利开展心理辅导工作。

7月8日上午,金华湖海塘中学副书记、副校长,浙江省心理健康教育先进工作者,浙江省学校心理健康A证,三级心理咨询师,家庭教育高级指导师胡美飞老师开展了一堂以《塑造成长型思维,成就更好的自己》为主题的授课。胡老师首先以一个有趣的小游戏带领大家进行放松,以愉悦的心情进入今天的学习。

胡老师从湖海塘中学的实际情况出发,向学员们详细介绍了成长型思维在教育教学中的应用。通过成长型思维在湖海塘中学的落实过程与方法,介绍如何从学生、教师和家长三方面打造三支成长型思维的队伍。作为湖海塘中学的特色,班级文化建设从顶层设计、物质、行为、精神等多方面形成体系,落实在每一个班级、每一个学生,践行成长型思维。最后,胡老师也邀请了本校优秀的陈晨老师进行分享。陈老师就通过文化墙、剪纸活动等特色活动,以及小锦囊、科学争霸赛等多样化课堂鼓励学生在学习中克服遇到的困难,进行班级文化的管理进行了介绍。

下午,由浙师大教育学院心理学系教授、浙江省中小学生心理健康教育督导总站站长隋光远老师作了题为《团体辅导在实践课程中的应用》的培训。隋老师通过“有缘千里来相会”的小游戏,迅速活跃了现场的氛围。学员们编队歌、设计队徽、展示口号,切身体会到了团体辅导的魅力。随后各小组的代表老师纷纷积极上台,从不同的方面分享对于这个活动的想法,得到了所有在场老师的掌声肯定。

隋老师针对每位老师的发言表示:个体辅导和团体辅导各有千秋,但是团体辅导中同伴的反馈能够更加直接地碰撞学生的心灵。团体辅导能够使得学生满足参与感,体现存在感,获得满足感。同时能够增强小组内的凝聚力、小组间的竞争力,进而来增强团体活力。最后,隋老师通过“我们的约定”活动,示范如何制定约定,让学员们体会如何正确规范学生行为。

为期三天的培训圆满结束。回顾三天的培训,学员的认真学习、与专家的积极交流等,向各级领导和各位专家展示了磐安教师队伍良好的精神风貌。相信老师们通过培训,对今后自身心理发展与学生心理发展也有更加深刻的体会。