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弘扬师德生活,争做幸福教师
时间:2020-05-11 浏览量:198次

俗话说:“人之相知,贵在沟通。”沟通的重要性人尽皆知,在学校生活中,师生之间只有 通过沟通才能增进了解,获得信任,得到支持。 沟通是一种艺术,是有沟通的方法与技巧的。2019年4月20日,我们相聚在美丽的西施故里 诸暨,很荣幸的邀请到江苏省特技教师,金陵中学的苏华老师就给予了我们行之有效的方法。

首先要建立良好的师生关系。站在学生的立场上考虑问题,尊重学生。我们无论采取什么样的教 育方法都要以不伤害学生人格尊严为前提。 

其次要走近学生心灵。和学生谈心、班会辅导、网络交流、书面交流、辩论式、以及作品分析法等途径,走进学生的内心世界。 

第三是“先跟后带”的技巧。先附合对方,跟着对方的感觉、行为或某种情绪状态、某种想法或观念,然后才带领他去他真正想去的方向。

每位教师要树立正确的教育价值观——以儿童为中心,爱学生爱教育,在这种情感的基础上,你会生发更多的技巧与方法,取得有效的沟通。

下午,是上海徐汇区教育学院德育研究协会理事,正高级教师张鲁川老师,他为大家讲解的是 《德育的异化和回归》。 德育为何会异化,又怎么回归 张主任在讲解的同时也使用了大量的视频和现实案例来进行佐证,这些案例不但十分典型的 体现和说明了德育过程中出现的问题,而且标题也很吸引眼球,如体现了孩子天真善良的《狼吃草》,体现了道德到底是从动机开来评价还是从结果来评价的《孔融让梨,我不让》。

进入主题之后,张鲁川主任提出了德育的五个异化问题:目标宏大化、内容知识化、载体形式 化、评价标签化、手段管理化。 指出德育存在的异化问题之后,张主任也提出了解决的办法就是使德育回归:让道德指向 幸福、让德育回归生活、让活动蕴含德育、关注行为后面的心理因素、让管理指向教育。每一种 解决方法都有一个或多个案例来佐证,不但学习了理论也知道了具体方法。

最后,张鲁川主任提醒学员们:德育是个复杂的过程,也是个艰难的过程。无论学生的行为多么怪诞,但请教育者相信,每一个怪诞行为的背后都一定有个怪诞行为的理由。只要我们问清了“为什么”,我相信我们也一定知道该“怎么办”。