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混合式动态

临安区教师专业发展90学时高中数学培训顺利完成
时间:2019-08-01    浏览:226次

5日上午,临安区教师专业发展高中数学90学时培训在天目高中举行。出席本次培训开班仪式的领导有研训中心的陈宏辉主任,浙江师范大学网络继续教育学院丁革建院长,临安数学研训员王林强老师。首先丁院长介绍了浙师大的师资力量与背景,陈主任宣讲了本次培训的目的与意义,对学员做了要求,学员代表吴老师发言,说了培训期望与远景,相信本次培训可以圆满进行。


开班仪式(左起):王林强,陈宏辉,丁革建

接下来,浙江省特级教师,正高级教师虞金龙老师,做了《漫谈新高考背景下的应考策略》讲座。讲座内涵丰富的案例分析,理论贴合实际。


浙江省特级教师,正高级教师虞金龙

下午虞教授及其工作室成员做了一个直播说题的活动,针对面对高考题该怎么去分析解题的方法?从什么地方入手?说题过程中都详细说明了。说题老师对每一道的深入分析,不同的解法所展现出来的思维方式,以及对题目的再研究,通过变式来锻炼学生的应变能力和对数学语言的转化理解能力。


虞金龙老师及工作室成员

                                 

6日上午,沈老师讲了题为发展高中数学运算数养的思考的报告,他从考试说起,结合2019年浙江高考数学试题运算要求高的特点,从内涵认识数学运算,选试题指向数学运算,用策略针对数学运算这三方面来阐述数学运算素养是什么,怎么来体现,如何发展?沈老师娓娓道来,用通俗易懂的语言,结合高考真题,浅入深出。


沈顺良:浙江省正高级教师,课程教材研究所和人民教育出版社专家讲师团成员

下午,沈老师又讲了基于专业成长的两类日常教学研究实践的报告。他指出,日常教学研究,指的是:1.研究教材和课堂,要理解数学,理解学生,理解技术,理解教学。2.研究试题。从高考真题到校本资源,课标下的教材和试卷。切合实际,从教材与教学内容去研究:如教材素材的有效挖掘等。沈老师还从几个教学案例出发,给学员们讲了怎样突破难点,怎样充分发挥学生的主观能动性。


沈顺良:浙江省正高级教师,课程教材研究所和人民教育出版社专家讲师团成员

7日是省特级教师,正高级教师,台州教育局教研室李昌官书记的“为数学核心素养而教”的讲课。李书记提出核心素养的落实除了教学观念的更新与转变外,更要能在实际的教学中,利用数学教材和教学所具备的环境与条件踏实稳定的落实核心素养,利用合适的教学内容,恰当的教学环境,深入的教学研究,深刻的教改领悟,把每种核心素养落实到课堂,让学生深刻体会数学的价值和数学对人思维的影响。李老师在讲数学抽象的时候讲了很多实例。越抽象的东西,就越要用更多的更贴近的形象的例子来认识。


李昌官:研究所和人省特级教师,正高级教师,台州教育局教研室书记

8日上午是浙江省平湖中学曲文瑞老师的《基于数学运算素养,促进深度学习的思考》的讲座,着重讲了如何在课堂教学中落实运算素养,她利用二轮专题复习课《明算理、优方法——解析几何中的动态最值问题》来透视问题本质,构建运算路径;实现多元表征,丰富运算手段;恰当运用数学思想,实现运算巧解;反思运算过程,探析问题本质,从而提高学生运算求解能力提升运算素养。下午是宁海中学李美君老师的《信息技术与数学课程的融合》的讲座。在信息技术的教学环境下,教学信息的呈现方式是立体的,丰富的、生动有趣的,不仅有数式的变换,更重要的是一些“形”的变换。通过信息技术与数学学科教学整合,更能培养学生的探究能力。


曲文瑞:中学高级教师,平湖市名师,平湖市优秀教师


李美君:宁海市中学数学教研组长,宁海县十大优秀青年教师

9号上午邀请了浙师大的张维忠博士。张教授从数学核心素养的诞生背景和起源谈起,整个数学核心素养经历了从数学素养到数学核心词再到核心素养的提出。张教授结合具体案例,以“五个结合”深入浅出的讲授了数学核心素养的如何培养。张教授不仅语言诙谐,而且还非常接地气的介绍了当今课堂教学中的一些怪像,引发了在坐老师的认真思考和警醒。

下午邀请了省特级教师赖忠华老师,赖特主要介绍了课堂教学的精准发力点。一堂好课既要注重结果更要注重过程,始终体现学生为主体,并突出教学的本质。下午的专家报告展示了大量的实景教学片段,让下面聆听的老师既熟悉又陌生,对照自身的教学过程发现有很多亟待改进的地方。


张维忠:浙江省基础教育研究中心副主任,浙师大教师教育学院教授,博士生导师


赖忠华:浙江省特级教师,正高级教师,浙江省首届普通高中新课程实验专业指导委员会委员